幼儿园该如何做好“幼小过渡”快乐衔接

“幼小过渡”就是孩子从幼儿园过渡到小学的一个特别重要的阶段，科学的幼小过渡衔接工作开展，能够培养幼儿的良好情感、求知欲望、学习能力和社会行为，有利于学习，助力幼儿的终身发展。而“双减”政策的出台，更加要求我们回归幼儿教育的主阵地，凸显幼儿中心地位，坚持以幼儿为本位，助力幼儿幸福成长。在“双减”背景下，该怎样科学地解决幼小衔接问题，迫在眉睫。科学的幼小衔接面临着哪些现实问题？又该如何帮助幼儿快乐“幼小衔接”，做好入学准备呢？

1、幼小衔接“难”在何处？

简单来讲“幼小衔接”就是孩子从幼儿园过渡到小学的一个特别重要的阶段。之所以感觉幼小衔接“难”，是因为在这一阶段，我们的孩子要面临适应各方面转变的挑战，如：幼儿园是以综合性、日常性内容为主要学习内容的对幼儿进行照料和养育的园所，而小学则以分科教学，掌握科学文化知识与技能为主；幼儿园作息时间及规则相对宽松，而小学要求更加严格、生活节奏加快。归根到底还是要清楚幼儿园与小学两个不同学习阶段的差距。

2、快乐衔接，做好入学准备：

幼小衔接的关键是培养幼儿强烈的入学愿望、持久的学习兴趣、积极的交往能力以及良好的生活和学习习惯。幼小衔接不仅仅是幼儿园大班才开始开展，而是贯穿于三年的幼儿园生活中，在开展“幼小衔接”的工作中，针对大部分孩子入学初期可能出现的，学习不适应（注意力不集中、做作业慢），社会性不适应（规则意识差、随意性强），心理不适应（对未知环境的担心、要建立新的伙伴关系、要求提高、厌学、紧张）等问题，而进行开展科学幼小衔接工作。

3、家、园、校协同做好幼小衔接工作：

幼小衔接工作不仅仅是幼儿园的工作，更是家长特别关注的焦点，通过“小学教师走进来”、“家长走进小学座谈会”、“幼小衔接家长会”、“幼儿园答疑解惑”等形式，向家长传递正确的幼小衔接理念，直观的告诉家长幼儿入学前应该准备什么，以及幼儿在园期间都进行了哪些入学准备，家长可以放下心理包袱，用阳光的心态与幼儿一起迎接小学生活。

4、润物无声，改变环境，向小学环境靠拢。

为消除幼儿入学后学校的环境对幼儿产生的陌生感和压力，幼儿园可以尝试改变教室内幼儿园家具的摆放和活动室的布局。幼儿课桌椅、书架、玩具柜等活动区域环境的改变，让幼儿自己动手、动脑，参与到其中来。可在教室的墙壁上设计“我要上学了”“我心中的小学”“有趣的小学生活”等内容，其中有小学生上学、上课、升旗、锻炼、课间活动等情景，并在教室里增设“知识宝库”“大家一起来探索”等专栏，鼓励幼儿积极动脑、大胆提出自己的想法和疑问，培养幼儿独立思考、解决问题的能力，使教室的环境布置向小学靠拢，并要求幼儿每天背上装有简单学习用具的书包上幼儿园，体验当小学生的生活方式。

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