幼儿园区角设计，传统与现代文化相结合的内涵体现

根据教育部颁布的指导性文件《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园需依据3-6岁儿童身心发展特点，为其提供种类丰富的功能区域与玩教具，从而引导儿童在五大领域获得全面发展，儿童五大领域包括（健康、语言、社会、科学、艺术）的学习与发展。

而处在华夏灿烂文明这一大背景下，幼儿园在幼教产品的选择上，既要符合现代教育理念又要体现对传统文化的传承，才能更加有利于幼儿的全面发展。而作为幼教设施行业，应该将传统文化贯穿到幼儿园家具、玩教具的研发、设计、生产中。“文化传承”，展现了传统文化与幼教现代化相互结合的别样精彩，为幼儿的成长健康成长助力！

幼儿区角的划分一般分为：（美工区、角色扮演区、科学区、智力游戏区、建构区、生活区）等。接下来，小编就带大家一起来看看，幼儿园区角在传统与现代幼教文化中的具体内涵体现。

1、幼儿美工区：支持多元化的角色扮演表演，支持幼儿化身为戏剧表演家，绽放自信的光芒。在涂鸦创作中感受欣赏传统艺术形式和作品。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，儿童需要在美感与表现领域，能感受与欣赏多种多样的艺术形式和作品，具有初步的艺术表现与创造力。美工区是整体幼教产品中的重要功能区，除了室内美工区，更有户外美工区，为发展幼儿的美术素养提供更多空间材料，让幼儿充分感受欣赏、创新与创作、接受与表达，在此过程里将不可或缺的传统文化贯穿其中。一方面美工区空间布局合理，可容纳更多的传统美术教具，方便施展剪纸等传统美术创作。另一方面，还采用多类型传统节日文化美术形象，让儿童在勾勒中体会传统文化的精妙与节日的含义，激发儿童审美与表现领域能力发展。

2、幼儿角色扮演区：在多重传统文化中，提高幼儿对社会的适应、语言交流等多能力协同发展。幼儿角色扮演提供多类型生活扮演教室与舞台产品，配套种类丰富玩教玩具，助及场景设置。其中传统角色的加入，让幼儿在多重文化的体验中获得更强烈的传统文化归属感，增进幼儿在自我与社会、语言交流等多领域获得协同发展。

3、幼儿创客木工坊：来源于传统的工匠精神与现代科学探索，幼儿园兴趣课程要聚焦儿童的“积极性、主动性和创造性”开发。幼儿园创客木工坊分区配套齐全，让孩子们在博大精深的工匠精神里学习、创造、思考，提高动脑、动手能力，感受形成正确的劳动观和民族自豪感。创客木工坊融合现代科学与传统的木工技艺，为儿童在健康与体能、探究认知领域埋下种子。幼教产品渗透着传统文化的智慧，幼儿园区角空间设置与搭配科学合理，不仅寓教于乐，更方便幼儿工作者们观察玩教具的投放使用与儿童的行为表现，为儿童在五大领域的全面发展保驾护航，推进幼儿教育的内涵式发展。

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